La charte des calandretas

Introduction

La Déclaration universelle des droits de l’homme,

La Convention internationale des droits des enfants,

La Charte européenne des langues régionales et minoritaires,

La Convention-cadre pour la protection des minorités nationales

Affirment le droit à la différence, le droit de chacun à s’exprimer dans sa langue d’origine,
d’où est issu le droit à un enseignement dans cette langue.

C’est en référence à ces textes fondamentaux que Calandreta conduit son action d’enseignement
en occitan, en développant un esprit de tolérance et de respect de la différence.

L’objectif

L’objectif de Calandreta est de transmettre la langue et la culture occitanes aux enfants en
assurant leur scolarisation en occitan dès l’école maternelle. L’occitan enseigné dans une
Calandreta est celui de sa zone dialectale. Chaque établissement Calandreta tient compte de
la réalité de la pratique de la langue dans son environnement proche et participe aux actions
en faveur de son épanouissement et de sa reconnaissance. À Calandreta, des parents, des
enseignants et des amis de la langue s’associent « pour faire école » en érigeant des
établissements scolaires. Chaque établissement Calandreta est conduit par une association.
La langue occitane a sa place dans la vie associative du mouvement Calandreta.

Calandreta construit les conditions d’un bilinguisme véritable dès l’école maternelle, en
immersion totale, pour donner à chaque enfant l’opportunité de bâtir de bonnes constructions
cognitives. En élémentaire les calandrons apprennent à lire d’abord en occitan. Ils cheminent
vers les langues et les cultures romanes et toutes les autres, en s’appuyant sur l’occitan
comme langue vertébrale. Une mission des établissements secondaires Calandreta est de
valoriser le bilinguisme des enfants qui viennent du primaire. Ce bilinguisme doit permettre
d’arriver à un plurilinguisme en fin de 3ème et de réussir le brevet spécial en occitan.

 

S’associer pour faire école

Chaque établissement Calandreta est conduit par une association, déclarée dans le cadre de la
loi de 1901. L’association Calandreta doit obtenir l’agrément de la Confédération.

L’association et l’équipe pédagogique sont garantes de la mise en oeuvre de la Charte des
Calandretas.

Calandreta offre un service public d’enseignement en occitan dans des établissements laïques
où l’enseignement est gratuit.Ce mouvement associatif est indépendant des organisations
politiques, syndicales et religieuses. Pour mettre en œuvre son projet et pour le développer,
Calandreta construit une collaboration effective entre les collectivités territoriales, les
enseignants et les parents.

L’association agit en liaison avec la confédération des Calandretas et les fédérations
départementales et régionales désignées par la confédération.

Calandreta associe les volontés, les énergies et les compétences pour développer l’emploi
de l’occitan comme langue d’usage pour toute la vie de l’école. Calandreta souhaite que
les parents de calandrons favorisent, dans la vie familiale, une ambiance propice à l’emploi
quotidien de l’occitan. Pour cette raison, Calandreta s’engage à faciliter l’entrée de
quiconque dans la langue et la culture occitanes.

L’association a une responsabilité par rapport au personnel qui travaille dans l’établissement,
qu’elle en soit directement l’employeur ou non. Les enseignants payés par l’État le sont grâce
à un contrat d’association signé entre l’État et Calandreta.

Au niveau administratif l’association et le chef d’établissement décident ensemble, même si
ce dernier est l’interlocuteur de l’Éducation Nationale.

Dans les établissements Calandretas les « rescambis » (rencontres – échanges) sont un lieu
privilégié où partager le projet entre parents et enseignants. Le lieu d’élaboration du projet
Calandreta est le congrès, tous les acteurs du mouvement y sont invités.

Immersion et pédagogie

Dans chaque établissement Calandreta, l’occitan est langue enseignante et langue enseignée,
tant à l’oral qu’à l’écrit. Calandreta emploie la méthode de l’immersion précoce à l’école
maternelle. En particulier Calandreta constate qu’une langue renforce l’autre et qu’il faut
accorder aux enfants le temps nécessaire pour qu’ils construisent eux-mêmes leurs apprentissages.

Les aprentissages se font en occitan d’abord, ensuite le français entre en classe après
l’acquisition de la lecture en occitan, progressivement, pendant le cycle 2, de façon
individualisée. Les heures de français en primaire à Calandreta sont planifiées ainsi chaque
semaine : CE1 ?> 3 heures, CE2 ?> 4 eures, CM1 ?> 5 heures, CM2 ?> 6 heures.
Calandreta choisit la graphie classique et les normes proposées par le Conseil de la Langue
Occitane.

La langue occitane est langue de culture : le projet pédagogique inclut la découverte de la
littérature occitane avec tous les aspects culturels. Les calandrons se familiarisent en classe,
petit à petit, avec tout le domaine linguistique occitan, avec tous ses grands dialectes.
L’apprentissage d’une troisième langue peut commencer à partir de la fin du cycle 2 du primaire.

Les enseignants fonctionnent en équipe pédagogique d’établissement, qui se réunit au moins une
fois chaque semaine en « conseil ». Cette équipe prépare le projet d’école dans le cadre de la
Charte des Calandretas, et garantit autant la place de la langue dans l’établissement que
l’orientation pédagogique dans les classes. Calandreta, avec les enseignants organisés en
équipes pédagogiques et en partenariat avec l’établissement APRENE, développe une méthode de
pédagogie qui tient compte principalement, dans sa pratique, des travaux des courants
pédagogiques « techniques Freinet » et « pédagogie institutionnelle » et des psycholinguistes
sur l’éducation bilingue en immersion précoce.

Calandreta encourage la mise en place d’institutions dans les classes qui donnent la parole
aux enfants, qui les rendent autonomes, qui règlent la vie des groupes, qui ouvrent la classe
vers l’extérieur.

L’objectif est d’assurer une continuité de la maternelle jusqu’au lycée, et de donner du sens
aux apprentissages. Les établissements Calandreta développent une pédagogie du sujet acteur
dans un groupe, adaptée tant au premier qu’au segond degré.

Le lieu d’élaboration du projet Calandreta est le congrès. Les enseignants y participent. Ils
participent aussi aux réunions fédérales des enseignants et ils ont des représentants élus
dans chaque institution de Calandreta. Les enseignants sont acteurs de leur formation initiale
à APRENE et continue avec le Centre de Formation Professionelle Occitan. Les enseignants
respectent les instructions officielles de l’Éducation Nationale et le niveau scolaire des
enfants doit être en conformité avec ces instructions. Dans les établissements Calandreta,
« Rescambi » est le lieu privilégié où partager le projet.

Action culturelle

Chaque établissement Calandreta anime une action culturelle occitane et se lie à la vie
culturelle de son environnement.

Ceci donne du sens à la langue pour les calandrons, encourage la Calandreta, améliore la
convivialité et la cohésion, et de plus finance un peu le fonctionnement de l’établissement.

Cette action culturelle sur la place publique présente bien pour faire connaître et reconnaître
Calandreta par la population et par les institutions. Pour la conduire, les associations
Calandretas publient le calendrier annuel de leurs manifestations culturelles occitanes.
À chaque réunion de l’association, l’activité culturelle occitane a sa place parmi les
questions du jour.

Conclusion

Cette Charte fixe les principes communs entre les établissements Calandretas affiliés à la
Confédération Occitane des Calandretas.

Pour pouvoir user du nom de Calandreta, une association doit obtenir et maintenir son affiliation
à la Confédération, adhérer à la Charte, et en respecter autant les termes que l’esprit.

Les quatre aspects, l’associatif, le linguistique, le pédagogique et celui des pratiques culturelles
occitanes ne peuvent pas se séparer : c’est la rencontre des quatre qui s’identifie sous le vocable
« Calandreta ».


 

Charte à télécharger en pdf : Charte